IMPORTANTE

OS RECORDAMOS PONER EN EL CORREO EL NOMBRE DEL ALUMNO, EL CURSO Y LA ASIGNATURA.

• ROGAMOS SEPARAR LAS ASIGNATURAS EN CORREOS INDEPENDIENTES.(HAY MUCHOS ESPECIALISTAS).
• EN LA FOTO QUE ENVIÉIS DE LA ACTIVIDAD SELECCIONADA PARA REVISAR, DEBE QUEDAR REFLEJADA LA PÁGINA DEL LIBRO (SI ES DEL LIBRO) O EL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.

PENSAMOS QUE ASÍ TODO VA A IR MEJOR 👍.ESTAMOS APRENDIENDO JUNTOS...

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COMPRENSIÓN Y COLABORACIÓN.👏

Hablar, pensar y sonreír

Buenos días, ¿Cómo va todo?
Desde la Biblioteca del cole os cuelgo hoy otra propuesta oral.
Con sólo dedicar unos minutos podéis ir más allá de la imagen presentada y os ayudará a pensar de manera empática y a analizar situaciones.
Pincha debajo:

 Cómo te sentirías

La fuerza de todos juntos hace que nos sintamos mejor. 
Pincha debajo

Si puedes  sonríe  

ánimo

FRANCÉS PARA LA SEMANA.

BOUJOUR 

SESIÓN DE LA SEMANA: ESTA SEMANA VAMOS A REPASAR LOS DÍAS DE LA SEMANA.

LES JOURS DE LA SEMAINE

CANCIÓN Y OTROS VÍDEOS DIVERTIDOS:

AQUÍ PUEDES PRACTICAR UNA SOPA DE LETRAS.  


https://es.educaplay.com/recursos-educativos/759112-dias_de_la_semana_en_frances.html



ACTIVIDAD EN LA LIBRETA: 

PODRÍAS RELACIONAR CADA DÍA DE LA SEMANA CON UN SUPERHÉROE QUE TE PUEDES INVENTAR. IMAGÍNATE QUE CADA DÍA DEBE SALIR UNO A LA CALLE PARA SALVAR LA TIERRA.

HAZ TU DIBUJO  Y DEBAJO EL DÍA DE LA SEMANA. COMO HEMOS HECHO CON OTROS EJERCICIOS EN LA LIBRETA, RECUERDA QUE EN UNA CARA DE LA LIBRETA TE PUEDEN CABER UNOS 4 DIBUJOS.

FELIZ SEMANA CHICOS Y CHICAS. ESPERO QUE ESTÉIS TODOS BIEN.💗💗💗💗

VIDEO DESDE EL CONFINAMIENTO CLASE DE 3ºC

ME HA ENCANTADO💖💖 VEROS A TODOS, ESTÁIS GUAPÍSIMOS!NOS VEMOS PRONTO!
BESITOS👄👄

HELLO EVERYBODY!                                                              30thMarch-3rd April

We start a new week on line! . I am very proud of you and your family because you have worked really good the last week.

¡Comenzamos una nueva semana conectados  y estoy muy orgullosa de vuestro trabajo y de la ayuda de vuestras familias!.

Lesson 6

Empezamos repasando en este enlace  la parte de gramática que hemos trabajado la pasada semana: Like/ likes/ don´t like/ doesn´t like.

1º. Repásalo leyendo Grammar rule.

2º. Play. Juega  a los dos juegos ( Game ) que vienen debajo de grammar rule.

Game1: Debes elegir una de las tres opciones que te da: A,B or C.

Game 2: Debes ordenar las palabras para que la oración esté bien formulada. Ten cuidado porque en este juego,¡¡hay tiempo!!.

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-practice/and-dont



Lesson 7

Hoy avanzamos en nuestro pupil´s book.

-Listen and repeat these words.
-Then , write the words on your notebook. ( haz su dibujo al lado y coloréalo).

-Listen and read the text.( al menos dos veces)
 Ahora vas a escuchar un texto sobre distintos tipos de ingredientes para hacer tartas(cakes). El vocabulario es bastante sencillo y entenderéis muy bien la idea general.
Hay una palabra nueva: icing= glaseado.

Lesson 8

Estas tareas de hoy si necesito que me las enviéis. Podéis hacerla en la libreta o en folio.

-Y terminamos la semana con una pequeña tarea oral: quiero que me cuentes cuál es tu sabor de tarta favorito.

 En casa seguro que te ayudan y algún miembro de tu familia te graba un pequeño audio con tu speaking. ¡Ánimo y envíamelo al correo, que tengo muchas ganas de escucharos!

Para guiaros, os dejo este ejemplo :

¡Y esto es todo por ahora! 

Nos vemos por aquí después de Semana Santa. 

Os deseo una buena semana en familia y en casita,por supuesto.

Lots of kisses.

#YoMeQuedoEnCasa

#IStayAtHome

TAREA SEMANAL DE LENGUA: tema8

Lunes 30 de marzo.

Hola de nuevo!🙋

Otra semana que estamos aquí para seguir avanzando. Vamos a terminar el tema 8, nos queda muy poco y si cada día haces lo que te proponemos, antes del viernes hacemos una prueba.

El lunes pasado teníais que contar por escrito lo que habías hecho el fin de semana en vuestro cuaderno, pero este lunes os proponemos practicar con los ARTÍCULOS.

EL curso pasado ya los trabajasteis, así que solo tenéis que recordar.👌

Son las palabras que le ponemos delante a los sustantivos, y deben tener el mismo género y número, porque no podemos decir: los gata, ¿verdad?.

Si el sustantivo gata es femenino y singular, pues el artículo igual: LA, femenino y singular

DEBES APRENDER, además que pueden ser:

•  Artículos determinados: el, la, los, las.
•   Artículos indeterminados: un, una, unos, unas.

En el libro de lengua, página 134 viene también para que lo aprendas.📓📖

No vamos a dar los DEMOSTRATIVOS, cuando volvamos al cole lo haremos juntos.

La tarea de este lunes es estudiar los ARTÍCULOS, y realizar en tu cuaderno los ejercicios 1, 2 y 3 de esa página.📒

Esta tarea no se manda para corregir.

El martes CREAMOS POEMAS.

Nosotros en clase ya lo hemos hecho, así que te animamos a continuar con los poemas de la página 141 del libro.📒

El número 1 es oral👅, pero el 2 y el 3 debes hacerlos en tu cuaderno.📒

Esta tarea tampoco se manda para corregir.

Para el miércoles,  nos queda COMPROBAR MI PROGRESO, y para ello debes hacer los ejercicios 1, 2, 3, 4, 8, 9 y 10 de la página 144.

Estos ejercicios sí se corrigen, así que debes mandarlos al correo para que te digamos lo bien que lo has hecho.👍

Nosotras te proponemos las  tareas para cada día, pero tú eres quien debes planificarte según tengas tu tiempo de trabajo en casa. Lo hacemos así para ayudarte en tu rutina.

Ya sabes, hasta el jueves tienes tareas que hacer de lengua, y recuerda mandarnos lo que has PROGRESADO para que lo corrijamos.👍

Venga, recuerda que debes hacer las tareas tú solo o sola, pero si necesitas ayuda para algo concreto debes pedirla, seguro sabes hacerlo MUY BIEN, 💪💪solo necesitas ganas de hacerlo.

SOCIAL SCIENCE UNIT 4 SESIÓN 8

Confío en que estéis todos muy bien. Estáis realizando un trabajo estupendo con vuestras familias y os felicito por ello.

Durante esta semana ( 30 de marzo al 3 de abril) vamos a terminar la unidad con las siguientes actividades:

1.- Redactar un pequeño resumen sobre el comercio y un comentario sobre los derechos de los  consumidores, basándonos en las siguientes fotografías relativas al tema 4. También podéis consultar otras fuentes. 

2.- Make these activities in your notebook. Hacer estas actividades en tu cuaderno. No es necesario copiar los dibujos o imágenes, aunque sí es importante copiar las tablas y el esquema. 

3.- Como tarea final de la unidad os propongo que cada uno/a elijáis una profesión, relacionándola con el sector correspondiente, y que actualmente está desempeñando un trabajo básico para que toda la sociedad pueda superar la situación que estamos viviendo. 

Basándoos en esa profesión,  tenéis que elaborar un pequeño texto en inglés parecido al del mini lab de la página 58.  Podéis grabarlo en un mensaje de audio en inglés y en español - ambos idiomas-(expresando vuestro agradecimiento); y si en el correo transmitís vuestro permiso para publicarlos en el blog podremos compartirlos y aprender todos un montón. 

El mensaje en inglés no tiene que coincidir exactamente con el de español. En español os podéis extender más. Y lo que siempre os digo: "Imaginación al poder".

Para grabar el mensaje tendréis que presentaros (diciendo vuestro nombre y curso) y hablar sobre el profesional que habéis elegido, explicando las funciones que desempeña y justificando su importancia. Lo trabajado en el tema os sirve de referencia para realizar la actividad. También podéis usar el traductor para buscar las palabras que no conozcáis y comprobar la pronunciación. Intentad no repetiros mucho con las profesiones, hay muchas.

¡ÁNIMO! Los profesionales implicados se lo merecen. Juntos podemos. Muchísimas gracias por vuestra colaboración.

Ejemplos de profesiones posibles:

- Arable farmers (granjeros/as, agricultores/as).
- Livestock farmers (ganaderos/as).
- Doctors (médicos/as), nurses (enfermeros/as).
- Fishermen/fisherwomen (pescadores/pescadoras).
- Police officers (policías).
- Sales assistants (dependientes, asistentes comerciales).
- Lorry drivers (trasnsportistas).
- Bakers (panaderos/as).
- Food factory workers (operarios/as de una fábrica de alimentos).
- Wholesalers (mayoristas: venden productos a las tiendas).
- Cleaning staff ( personal de limpieza).
- Cualquier otra profesión que consideréis importante.

Ejemplo de trabajo en inglés:

"My name is  Ana and I have chosen the job of the doctors because they  are engaged with the community to take care of people. This job belongs to the tertiary sector because doctors offer services.

They work a lot of hours in hospitals to heal the ill people. They need specialised materials to cure us and protect them. We have to stay at home in order to help them. So we will keep healthy. 

I want to thank them for their work because they are caring for us with love and effort. My applause is for them".

Traducción:

"Me llamo Ana y he elegido el trabajo de los médicos porque están comprometidos con la sociedad para cuidar a las personas. Este trabajo pertenece al sector terciario porque los médicos ofrecen un servicio.

Trabajan muchas horas en los hospitales para curar a los enfermos. Necesitan  materiales especializados para curarnos y protegerse. Tenemos que quedarnos en casa para ayudarlos. Así nos mantendremos sanos.

Quiero agradecerles su trabajo porque están cuidándonos con cariño y esfuerzo. Mi aplauso es para ellos."





¡Espero con ilusión vuestros audios y trabajos!
Os deseo una buena semana. Cuidaos mucho. 



Os incluyo las soluciones de los ejercicios 1 y 2 (página 57) y del ejercicio 1 de la página 58 para que podáis autocorregiros.

Exercise 1, page 57. What problems can you see? (Qué problemas puedes ver?

• Photo A: I can see a lot of factories that produce smoke and waste. They contaminate the environment ( Foto A: puedo ver muchas fábricas que producen humos y desperdicios/basuras. Ellos contaminan el medioambiente).

• I can see an industrial estate that  has changed the lanscape. I can not see a natural landscape in photo B. It´s a constructed landscape (Puedo ver un polígono industrial que ha cambiado el paisaje. No puedo ver un paisaje natural. Es un paisaje construído).

• In photo C I can see a lot of traffic that produces smoke that pollutes the air  (En la foto C puedo ver mucho tráfico que produce humos que contaminan el aire).

Exercise 2, page 57.  How do the industries harm the lanscape? (¿Cómo dañan las industrias el paisaje?)

A. Factories harm the landscape because they produce smoke and waste that contaminate the environment ( Las fábricas dañan el paisaje porque producen humos y basuras que contaminan el medioambiente).

B. Industrial estates occupy a lot of land. They change natural landscapes into constructed lanscapes (Los polígonos ocupan mucho terreno. Cambian los paisajes naturales en paisajes construídos).

C. Traffic harms the landscape because cars pollute the air (El tráfico daña el paisaje porque los coches contaminan el aire).

D. Industries are necessary to offer services. However, they change the lanscape (Las industrias son necesarias para ofrecer servicios. Sin embargo, ellas cambian el paisaje).

Exercise 1, page 58.  What kind of services do these people offer? (¿Qué tipo de servicios ofrecen estas personas?

A. Laura offers tourism services (Laura ofrece servicios de turismo).
B. Peter offers social services (Peter ofrece servicios sociales).
C. Jane offers business services (Jane ofrece servicios de negocios).
D. Adrian offers distribution services (Adrian ofrece servicios de distribución).

MATEMÁTICAS. Semana del lunes 30 al viernes 3 de abril.

Hola, campeones y campeonas:

¿Habéis pasado un agradable fin de semana? Todas las profes esperamos que vosotros/as y vuestras familias os encontréis bien.

Bueno, comienza una nueva semana y os mostramos la planificación que hemos organizado.

Dadas las circunstancias especiales en las que nos encontramos, hemos decidido dar un salto en el temario y comenzar con el tema 11: “ MEDIDA DEL TIEMPO”.

Ya en cursos anteriores trabajamos con el reloj de agujas (o analógico) y el reloj digital. Ahora seguiremos repasando lo anterior y profundizando más en las medidas del tiempo, jugando y resolviendo problemas con los relojes. Las tareas tenéis que hacerlas en el cuaderno y enviarnos por correo solamente la que está prevista para el viernes. Queremos facilitaros una plantilla con relojes de aguja y digitales para imprimir, recortar y pegar en la libreta (si podéis).

IMPRIME TU FICHA AQUÍ

Sería fantástico que en casa utilizarais algún reloj de agujas estropeado para manipularlo y practicar los ejercicios que a continuación os vamos a proponer:

Lunes, día 30

--  El reloj de agujas (página 184). Leer atentamente el recuadro azul.

 -  Realizar en el cuaderno los ejercicios 1 y 2 de la página 184. (Aquí podéis recortar y pegar los relojes de la plantilla).

 -  Resolver oralmente los problemas 1º, 2º y 3º del ejercicio 5 de la página 185.

 - Cálculo: una suma, una resta, una multiplicación y una división

Martes, día 31

--  El reloj de agujas (página 184). Repasar el recuadro azul.

 -  Realizar en el cuaderno los ejercicios 3 y 4 de la página 185.

 -  Resolver en la libreta los problemas 4º y 5º del ejercicio 5 de la página 185. Por favor, respetar los mismos pasos que se siguen en clase.

 - Cálculo: suma, resta, multiplicación y división.

Miércoles, día 1

--  El reloj digital (página 186). Leer atentamente el recuadro azul.

 -  Realizar en el cuaderno los ejercicios 1 y 2 de la página 186.                                - Cálculo: suma, resta, multiplicación y división.

Jueves, día 2

--  El reloj digital (página 186). Repasar el recuadro azul.

 -  Realizar en el cuaderno los ejercicios 3 y 4 y, resolver de forma oral el 5(página 187).

-- Cálculo: suma, resta, multiplicación y división.

     

    Viernes, día 3

  
- -        Compruebo mi progreso (página 190). 
       Realizar en el cuaderno los ejercicios 1,2,4 y 5.  

    Esta tarea es la que hay que fotografiar y enviar al correo.     

- 

Para reforzar todos estos contenidos, os dejamos unos enlaces con juegos y actividades con los que podéis practicar:
  

https://www.edu.xunta.gal/centros/ceipcurroscelanova/node/844

https://www.pinterest.es/mundoderukkia/aprender-la-hora/

VÍDEO-CUENTO

     Buenos días familias, espero que todos estéis bien.

     Hoy viernes 27 de marzo desde la biblioteca escolar os envío un vídeo-cuento muy divertido.
     Tenemos el libro en la biblioteca del cole.
     Gusta mucho a quién lo conoce y os gustará a los que no lo conocéis. 
     Hay títulos de cuentos muy cortos formados por una sola palabra como "Pinocho" y otros que tiene varias palabras como "Charlie y la fábrica de chocolate" .
     Éste cuento tiene un título muuuuuy largo. Se titula:

          "El topo que quería saber quién se había hecho aquello 
            en su cabeza"

ÁNIMO

ESCRITURA CREATIVA

Holaaaa.

Ya estamos a  VIERNES !

Como solemos recomendaros los viernes, desconectamos de tareas pero sin olvidar la lectura.

También os dejamos una actividad de escritura creativa para esos momentos que decidimos ponernos un rato con un lápiz y nuestro cuaderno de lengua.

Ya sabéis lo importante que es escribir bien, con buena letra, empezando SIEMPRE con mayúscula y terminando las oraciones con un punto.

Por eso, esta actividad se trata solo de escribir frases, eso sí, disparatadas, con humor…

Las imágenes entre sí no tienen nada que ver, por eso seguro que se te ocurre escribir una frase disparatada.

Por ejemplo:

"Aparece un  conejo en una cesta de fresas rojas".
               

OTRAS VARIEDADES DE LA ACTIVIDAD:

• Puedes intercambiar las imágenes las veces que quieras, así te saldrán muchas oraciones.
• También puedes crear otras imágenes a partir de recortes de revistas, libros viejos, etc…

• Recuerda que estas actividades debes hacerlas sin ayuda, pero te van a quedar tan originales que puedes leerlas en casa y compartís unos momentos de risas.  ¿ Se les ocurrirá alguna frase a ellos?                                     

Buen finde a vosotros y  a vuestra familia.

NOS “ VEMOS” EL LUNES.